1. اکتبر 28, 2019

    نکاتی برای برگزاری مفید جلسات انجمن اولیا و مربیان

    نکاتی برای برگزاری مفید جلسات انجمن اولیا و مربیان

     

     

    الف: دعوت از کارشناس ارشد روانشناسی و  مشاوره  برای تشریح حالات و روحیات مختلف نوجوانان و دانش آموزان در سنین مختلف و مناسب مقطع تحصیلی و  آموزش خانواده ها برای پیشگیری از ناهنجاریهای روانی و بیماری های مختلف روحی فرزندان و ارائه نکاتی برای بهداشت روانی دانش آموزان.

    ب: دعوت از جامعه شناس برای تشریح وضعیت اجتماعی جامعه و ناهنجاریهای اجتماعی و خطراتی که دانش آموز را در محیط زندگی شهروندی به مخاطره می اندازد ؛ مانند ناهنجاریهای رفتاری موجود در زمینه بی حجابی یا بد حجابی ، اعتیاد به مواد مخدرهای جدیداعم از تزریق ،کراک وشیشه و کریستال و قرص های روانگردان، رسانه هایی مانند ماهواره و اینترنت و اهداف مثبت و منفی آن و اطلاع رسانی خانواده ها در این زمینه ، انضباط اجتماعی و توجه به مقررات گروه و جامعه.و تشریح خطرات در کمین دانش آموزان توسط دوستان ناباب یا گروههای همسال

    ج: دعوت از پزشک برای اطلاع رسانی در مورد بیماریهای خطرناک و مسری و موجود در جامعه و تهدید کننده دانش آموزان به والدین

    د: دعوت از کارشناس مذهبی مسلط به مسایل روز برای اطلاع رسانی و آموزش والدین با تاکید بر دانش آموزان آن دوره تحصیلی

    ذ: دعوت از کارشناسان دیگر با توجه به نیازو درخواست والدین و دانش آموزان .

         ۲- معمولا” جلسات انجمن اولیا برای شرکت کنندگان به  جلسات تکراری مبدل شده که رغبت به شرکت از آن را از دست می دهند :

    الف: سخنرانی های طولانی مسئولین اداره یا سایر سخنرانان از سطح شهر (که مدیران به صلاحدید خود از برخی افراد دعوت می کنند که سخنان و حضورشان برای حاضرین در آن جلسه سود زیادی ندارد ) که موجب خستگی والدین خواهد شد .وبعد از آن جلسه به پایان می رسد.

    ب: درخواست مستقیم کمک های مالی بلا عوض از شرکت کنندگان

    ج: یک پذیرایی  بسیار جزیی  برای به جا آوردن رسم موجود به ناچار !

    د: نا امید کردن والدین و زیر سوال بردن کارایی خود و کارکنان آموزشگاه با بر شمردن مشکلات بیشمار پیش روی مدیر و ناتوانی از ادامه کار و یا شروع غیر مصمم کار در مدرسه.

         ۳   – برنامه ریزی و مدیریت جلسه دقیق انجام شود ، حتی والدین هم مانند خیلی از دانش آموزان هنوز به داخل سالن یا مدرسه نیامده به جنب و جوش می افتند که:” باید زود برویم کار داریم !” انگار کار جزیی آنها مثلا ” یک خرید ساده مهمتر از کسب اطلاعات از روحیه و سلامت فرزندشان است  .

    بنابراین اگر والدین بدانند جلسه انجمن مفید است با کمال میل در آن خواهند نشست و استفاده می کنند .

    جا دارد مدیریت مدرسه  زمان سخنرانی افراد و برنامه ها را مشخص نماید مثلا” سخنرانی  فلان مسئول اداره نباید آنقدر طولانی شود که والدین به آرامی جلسه را ترک کنند  بلکه قبلا” زمان مثلا” ۲۰ دقیقه ای وقت سخنرانی به وی اعلام گردد .

          ۴- برخی مدیران مدارس به اشتباه فکر می کنند جلسات انجمن اولیا با بعضی کارهای تکراری  “پر ثمر و مفید” جلوه می کند و این را با چشم به هم چشمی سایر مدارس انجام می دهند و فکر می کنند اداره آموزش و پرورش منطقه یا مسئول انجمن اولیا ومربیان اداره از این کارهای تکراری آنان تقدیر خواهد کرد یا در صورت انجام ندادن برخی کارها ،مورد مواخذه قرار خواهد گرفت(وشاید اینچنین هم بشود!) در حالیکه هدف جلسه انجمن اولیا فقط این نیست

    مثال :  – اجرای ۴۰ دقیقه ای گروه نمایش مدرسه  در جلسه انجمن اولیا فایده ای نخواهد داشت  –  اجرای ۲۰ دقیقه ای گروه سرود مدرسه در جلسه انجمن ضروری به نظر نمی رسد  – اجرای ۱۵ دقیقه ای گروه تواشیح  واجرای ۱۵ دقیقه ای مراسم قرآن ابتدای جلسه با آن لباس های تکراری و رنگارنگ و شمع و گل و حرکت از ته سالن و خاموش کردن چراغ ها و غیره (که در جای خود بسیار گرانبها و عزیز است) ولی مردم نیامده اند که برنامه هنری و نمایشی ببینند ،

    آمده اند تا در مورد مسایل انجمن چیزهای تازه یاد بگیرند و مفید و موثر بوده ونظر و انتقاد یا پیشنهاد بدهند  ، اجرای این برنامه ها را می توان به یک جلسه در تالار یا سالن مدرسه در مناسبت خاص یا با هدف معرفی توانمندیهای دانش آموزان در حضور والدین خودانجام داد.( دلیل ذکر این موارد  اینکه ؛ بارها تجربه ی چنین جلسات خسته کننده ای را داشته ایم ولی اعتراض ما نتیجه ای نداد

    و ممکن است حتی غوغاگری شود که گفته اند نباید قرآن تلاوت شود ! یا نمی توان فعالیت های هنری دآنش اموز را حذف کرد! نه ، می توان قرائت قرآن را در چند دقیقه برای تبرک جلسه ،به همراه ترجمه آن انجام داد واز انجام قرائت قرآن با ورود دانش آموزان با لباسهای مخصوص و عموما”گران قیمت با شمع و موزیک مخصوص و غیره که زمان بیشتری را به خود اختصاص می دهد در سایر مراسم استفاده شود بهتر است.)

    ۵- اگر والدین بدانند در جلسات انجمن اولیا ،آنان به صورت مطلوب مطرح می شوند ، موثر واقع می شوند ، از نظر یا تخصص و شغل آنها استفاده خواهد شد ، با رغبت بیشتری در آن حضور می یابند ولی اگر بدانند فقط  در سخنرانی فلان مسئول به مناسبت مسایل سیاسی  با سکوت مطلق ، فقط شنونده باشند ، جلسه برایشان جذاب و مفید نخواهد بود.

    ۶- در جلسه اول یا جلسات عمومی دیگر به چند نفر از والدین به صورت کاملا” آزاد وقت داده شود تا در زمان محدود مثلا” ۱۰ دقیقه در مورد انتظارات خود از کادر مدرسه  صحبت کنند تا سایر شرکت کنندگان نیز از طرح خواسته های خود از مدرسه بیم و حراس نداشته باشند ،اگر برای این کار مهم حتی ۳۰ دقیقه وقت جلسه (برای ۳ یا ۴ نفر از والدین) گرفته شود ، موجب خواهد شد والدین بعد از جلسه ضمن اظهار رضایت از کار مدیر و همکاران ، جلسات بعد با رغبت بیشتری حاضر شوند.وخواسته های خود را اعلام کنند

    ۷- برخی از مدیران به صورت نا آگاهانه فکر می کنند مفید بودن و رسمی بودن حلسه فقط با حضور مهمانان رسمی اداری ، سیاسی ، مذهبی و مسئولین رسمی شهر  حاصل می شود ، این افراد در جلسات تخصصی و کمیته های انجمن مفید خواهند بود ولی در جلسات عمومی باعث سکوت و انضباط خشک جلسه خواهد شد و والدین به عنوان تماشاچی در سالن حضور می یابند ! زیرا جو سالن و جلسه بسیار رسمی و منضبط  و هیبت دار خواهد بود .

    معمولا” تجربه نشان می دهد جلساتی موثر بوده اند که در فضای دوستانه ،ساده و پر بحث و نظر و با تبادل تجربه بیشتر ، همراه بوده اند .

    ۸- پیشنهاد می شود دبیران و کلیه کارکنان مدرسه(وهرشخص که به نوعی با مدرسه همکاری دارد) دراولین  جلسه عمومی انجمن  دعوت شوند و حتی اگر در مدرسه ای درس دارند (برای دبیران راهنمایی و دبیرستان) از آن مدرسه خواهش شود برای ۲ ساعت با مرخصی دبیر  موافت شود ،

    تا در جریان توقعات والدین از آموزشگاه قرار گرفته وممکن است انتقال این  خواسته ها و توقعات ویا اعتراضات از طرف مدیر به دبیران با واکنش یا مقاومت روبرو شود .  چنانچه دبیر روز جلسه در مدرسه نبود و اوقات بیکاری را در منزل می گذارند ، مدیر باید به نحوی حضور ۲ ساعته وی را جبران نماید

               ۹- چنانچه ممکن است نماینده ای از دبیران مدرسه ، انتظارات خود از والدین را طی یک صحبت ۲۰ یا ۱۵ دقیقه ای بیان کند ، و مواضع دبیران را به والدین اعلام نماید ، این کار بسیار مفید بوده و موجب خرسندی والدین خواهد شد .( مطالب نماینده دبیران  باید بسیار مفید و موثر و بجا باشد ، تاکید به والدین جهت کنترل دقیق دانش آموزان برای آوردن نمرات ۲۰ از نظر والدین آگاه  یک طنز محسوب می شود تا توصیه !

     و یا تذکر به والدین برای کمک به تکالیف نوجوان در منزل یک توصیه بیجا و سبک محسوب می شود ! ونیز توصیه جدی به بازدید مخفیانه کیف دانش آموزان و کمد و میز آنها در منزل برای اطمینان نداشتن از حمل موارد غیر مجاز ، یک دهن کجی به والدین محسوب شده و امروزه والدین آنقدر آگاه هستند که طرح این خواسته ها  و انجام آنها را نشان از نظارت بر فرزند خود نمی دانند!)

              ۱۰  – متاسفانه کارکنان مدرسه تعریف و شناخت درستی ازاهمیت و وظایف انجمن و کار کردها ی آن ندارند و فکر می کنند که لازم نیست در جلسه حضور داشته باشند و یا حضورشان موثر نیست و وظیفه آنان نیست و شاید تمرد هم داشته باشند ! و تصور دارند ۳نفر باید الزاما” در جلسه شرکت کند ،

    یکی ، مدیر برای خوش آمد گویی و مربی پرورشی برای خواندن جملاتی از بزرگان و خدمتگزار برای “پذیرایی مختصر”  ! درحالیکه تمام کارکنان مدرسه باید در انجمن فعال باشند ،  چرا که بیشترین اعتراضات و درگیریها مربوط به شیوه های تدریس و برخورد دبیر و معاون با دانش آموز است پس ، حضور آنان در جلسه مهم و الزامی است .

    و باید فرهنگ منسوخ فرار از جلسات مهم در بین آنان ، حذف شود و مدیر می تواند در ارزشیابی پایان سال تاثیر دهد ( با توجه به اینکه به نوعی زحمت حضور وی را باید جبران کرد و این استاندارد و نحوه جبران باید به اطلاع آنها برسد مثال : یکی از معیار های دعوت به تدریس در این آموزشگاه(درمدارس خاص) در  سال آتی ، شرکت موثردر جلسات شورای دبیران و انجمن اولیا  در سال جاری خواهد بود )

             ۱۱- اگر ممکن است با هماهنگی قبلی شماره تلفن مشاور یا روانشناس مدرسه یا مرکز مشاوره  به اطلاع والدین برسد و یا اگر ممکن است  ساعات حضور آنان در مدرسه برای پاسخ گویی تلفنی یا حضور وی در مدرسه به والدین اعلام شود و بدیهی است باید مشاور ملزم به پاسخگویی بوده و حق الزحمه آن به طور کامل پرداخت گردد و این کار را یک “بیگاری”  نداند بلکه وظیفه و امر موثر تلقی کند .

            ۱۲-شماره تماس نماینده های  والدین یا کارشناسان دیگر (مذهبی ، جامعه شناس ،روانشناس) در جلسه به اطلاع والدین برسد تا بخشی از اعتراضات ، سوالات،پیشنهادات و … به آنان منتقل شود و وقت و آسایش مدیر در مدرسه و اوقات بیکاری وی سلب نگردد .

           ۱۳- هر آنچه که نوآوری و بدعت باشد برای والدین مفید و جذاب خواهد بود ، در جلسات باید روی این موضوع کار کرد  تا علاقه به مشارکت را در مادران و پدران دانش آموزان افزایش داد

            ۱۴- حتی الامکان در جلسات عمومی متذکر شد که از آوردن فرزندان دانش آموز خود داری شود (چرا که به سادگی و راحتی نمی توان مسایل را مطرح کرد ) و اگر ممکن است از آوردن کودکان خردسال برای حفظ نظم جلسه و عدم شلوغ کاری و شیطنت و در نتیجه حواس پرتی مادر کودک و دیگران جلوگیری شود

           ۱۵-تشکیل کارگاه در راستای جلسات انجمن اولیا بسیار مفید است و می توان مادران و پدران را در جلسات بعدی  دسته بندی کرد و در گروههای مشاوره – جامعه شناسی – مذهبی – پزشکی  برای ارائه مطالب و کلاس های آموزشی  تقسیم کرد و طی ۴ جلسه همه به نوبت در کلاس ها شرکت خواهند کرد ،

    دسته بندی والدین به خانم ها و آقایان فقط برای مسائل جنسی وبلوغ دختران مفید خواهد بود در بقیه موارد توجیه علمی ندارد چرا که جلسات مشترک معمولا” دارای تحرک و پویایی بیشتر است ،حتی می توان به عنوان یادبود  درپایان دوره کارگاه به شرکت کنندگان لوح تقدیر یا یادبود داد .

           ۱۶-اوقات مراجعه به مدرسه و ملاقات با دبیران طی یک برنامه موقتی مثلا” ماهیانه به والدین اعلام شود ، برای مراجعه والدین بقیه اوقات نیز باید  درب مدرسه باز باشد و نباید والدین فکر کنند مزاحم کار مدرسه خواهد شد و یا مدرسه از حضور آنان ، به جهت مراجعه مکرر به عنوان مزاحم یاد خواهد کرد ( البته فقط برای ملاقات با دبیران به جهت حفظ اوقات ساعات درسی و رعایت حقوق دانش آموزان ، این برنامه ضروری است و نباید هر ساعت مزاحم کلاس شد)

           ۱۷-جلسات هم اندیشی والدین در خیلی از مدارس برگزار نمی شود این جلسات بسیاری از اعتراضات و درگیریها را برای مدیر و کارکنان مدرسه کم خواهد کرد ، به عنوان مثال والدین دانش آموزان کلاس دوم الف در یک روز مشخص به مدرسه دعوت شوند و در یک کلاس خالی در مورد مسایل مدرسه با هم تبادل نظر کنند

    و انتقادات و پیشنهادات خود را به مدیر ارائه دهند و اگر لازم باشد مدیر یا نماینده دبیران در آن حضور یابد .در جلسه عمومی ابتدای سال می توان تاریخ اولین هم اندیشی والدین یک کلاس را اعلام کرد تا با آمادگی در آن حضور یابند .

            ۱۸-در جلسات انجمن اولیا برگه هایی به والدین داده شود تا انتقادات و پیشنهادات خود را بدون نام ، نوشته و تحویل دهند تا در جلسات شورای معلمان بررسی شود و  معمولا” والدین از طرح آن به صورت مستقیم از دبیران واهمه دارند .

            ۱۹- شرکت برخی والدین در جلسات شورای دبیران خالی از لطف نیست چرا که می توانند نظرات خود را درمورد کار معلم به صورت غیر مستقیم مطرح نمایند تا مدیر مجبور نشود خود مواضع آنان را همیشه به دبیران و آموزگاران منتقل کند.

          ۲۰- به عنوان نمونه به چند اصل از اساسنامه انجمن که به آن توجه نمی شود اشاره می کنیم: ۱ تقویت شخصیت فردی و اجتماعی کودکان و نوجوانان ۲ تقویت حس وظیفه شناسی در کودکان ۳ رعایت تقوی و تقویت معتقدات مذهبی ۴ مساعد ساختن محیط خانواده برای رشد بهتر فرزندان ۵ رعایت بهداشت کودکان و نوجوانان ۶ ایجاد محیط امن برای رشد و حرکت کودکان و نوجوانان ۷ ایجاد امکانات آموزشی رایگان و عمومی برای کودکان و نوجوانان ۸ ایجاد تفریحات سالم ۹ کشف استعداد و شایستگی حرفه یی در دانش آموزان ۱۰ ایجاد احساس مسوولیت فردی و اجتماعی در کودکان و نوجوانان ۱۱ ایجاد ادراک بین المللی و درک مسائل و غیره از اصول مترقی انجمن بوده که آنچنان که باید و شاید به آنها توجه نمی شود.

          ۲۱-برنامه های جلسات عمومی انجمن اولیا ، کتبا” به خانواده ها داده شود تابا اطلاع قبلی از برنامه ها در جلسه شرکت نموده و مفید واقع شوند .

          ۲۲- امورات و موضوعات تکراری و رایج در جلسات به حداقل رسانده شود و در جلسات  ، روی برنامه های نوآوری در خدمات مدرسه بیشتر کار شود

    به عنوان مثال : یک موضوع  همیشگی برای جلسات ،  تشکیل کلاس های فوق برنامه در شیفت مخالف و راههای  تامین هزینه آن  است  که در شهر های بزرگ تحت فشار والدین به عنوان کلاس های پیش کنکوری ،تقویتی و غیره بر اساس چشم به هم چشمی  ،  برگزار می گردد که امروزه برگزاری این کلاسها به دلایل مختلف زیر سوال رفته و کارشناسان به غیر مفید بودن آن توسط مدرسه و بر اساس بودجه مدرسه ،  اشاره دارند ،

    اگر قرار بود که دانش آموز فعال شیفت مخالف هم مدرسه بیاید و الزاما” کلاس فوق برنامه مثلا” کنکور برایش برگزار شود ، که آموزش و پرورش در ابتدا ۲ نوع مدرسه رسمی تاسیس می کرد !… در جلسات  انجمن ،  بحث و گفتگو و تبادل نظر و  تجربه والدین و همکاران مدرسه و همچنین ارائه آموزشهای جدید و مطالب داغ و مورد نیاز جزو جالبترین کارکرد های انجمن و جلسات خواهد بود .

    در عوض ، جلساتی که برای صرف هزینه مدرسه در امور مطلوب آموزشی و پرورشی ، بازدید ها ، استفاده از وسایل کمک آموزشی وجذاب کردن محیط مدرسه و غیره ، برگزار شود موجب رضایت خاطر والدین آگاه خواهد شد .

    برخی مدیران را مشاهده کرده ایم که در طی سال تحصیلی حتی یکبار هم دانش آموزان مدرسه اش به کارگاه و آزمایشگاه نرفته اند ، ولی حق به جانب است که در شیفت مخالف کلاس فوق برنامه تشکیل داده است !که در آن کلاس ها هم دقیقا” مطالب کلاس تدریس می شود نه چیزی کمتر و نه بیشتر !و درشیفت مدرسه مشاهده کرده ایم که درس بعدی تدریس می گردد !(شاید حضور در مدرسه در شیفت مخالف را یکی از عوامل دلزدگی از کلاس و درس دانست چرا که بدون برنامه و هدف برگزار می شود)

        ۲۳- متاسفانه خصوصیت  محافظه کاری و حالات حاکی از ترس  برخی مدیران،معاونان ،مربیان پرورشی و غیره  باعث می شود اقدامات  نوآورانه ، شجاع ، جدید و مفید و موثر برای آموزش و تربیت ، صورت نگیرید و در زمان طرح اولیه آنها  ، معمولا” با اما و اگر و شاید و ممکن است و عبارات توجیهی دیگر ، حتی مطرح کردن ” اقدامات  نو آور “را با شکست روبرو خواهند کرد

    .مشغول شدن مدیر در مدرسه به کارهای تکراری و همیشگی محیط غیر جذاب و خشک و کسل کننده ای ابتدا برای خود و سپس برای کارکنان و دانش آموزان  بوجود می آورد .(قبلا” برخی مدیران مخصوصا” مدارس دخترانه ،که دلیلش را نمی دانیم ،

    جلسه اول یعنی انتخاب اعضا را طی دو جلسه تکراری جداگانه برای خانم ها و آقایان تشکیل می دادند! که وقت مدرسه را می گرفت وانتخابات بر اساس اجبار صورت می گرفت و حتی شنیده ایم در برخی شهرستانها ، مدیران مدارس جلسات اعضای اصلی انجمن را طی دو نوبت آقایان و خانم ها تشکیل می دادند و بعدا” صورتجلسات را امضا می کردند! )

        ۲۴- در تصمیم گیری برای مطالب ارائه شده در کلاس های آموزشی والدین در جلسات انجمن اولیا ، علاوه بر نظر مدرسه و اداره برای محتویات ، باید به نظر خانواده ها هم در مورد نیازهای آنان ، توجه شود . می توان بااستفاده از نظرغیر مستقیم دانش آموزان در مورد جمع بندی مشکلاتشان  توسط مربی پرورشی یا مشاور مدرسه نیز برای محتوای جلسات استفاده کرد مثال :

    استفاده مطلوب از اینترنت و آسیب شناسی استفاده از اینترنت توسط دختران نوجوان جهت آگاهی والدین . یا مضرات در دسترس بودن ریسور در منازل برای دانش آموزان دختر و آگاهی والدین از این آسیب ها …، می تواند یک موضوع باشد که توسط  کارشناس جامعه شناسی به والدین منتقل شود.

        ۲۵-برخی مدیران مدارس یا کارشناسان انجمن اولیای ادارات در برخی مدارس یا ادارات شهر های کشور، جهت هر نوع موضوع برای ایراد سخنرانی ها در جلسات انجمن و یا آموزش خانواده ها  فورا” سراغ مشاور رفته و تصور می کنند والدین را از همه جهات به سلاح های ایمنی و پیشگیری ، مسلح کرده اند و وظیفه خود را به نحو احسن انجام داده اند ،

    اما بدیهی است که فقط یک مشاور در تمام زمینه ها نمی تواند صاحبنظر باشد ، بله در موارد تربیتی و مشاوره این دسته بسیار مهمند ، ولی باید از وجود اساتید دانشگاه ، کارشناسان جامعه شناسی ، مدیریت ، مذهبی ، روحانیون و غیره نیز استفاده کرد

    مثلا” یک جامعه شناس در مورد آسیبهای اجتماعی می تواند مفید تر باشد تا دیگران ،یا کسی که مسلط به مباحث مدیریت خانواده است بسیار مفید تر از یک پزشک در مورد نحوه اداره خانواده و مجهز شدن خانواده به سلاحهایی در پیشگیری از اختلافات ، می باشد و کار یک پزشک را در مورد انتقال ایدز و بیماریهای واگیردار را، هیچ وقت یک روانشناس به خوبی انجام نخواهد داد ، ایضا” روانشناسی و روحانیون آگاه در تخصص خودشان بسیار مفید ترخواهند بود…

    ۲۶_نقش مهم مدیر در فراخوانی اولیا و برگزاری انتخابات سالم وجلب اعتماد اولیا و انتخاب افراد با روحیه مسئولیت پذیری و توانمندی فکری و شخصیتی می باشد. در این خصوص مدیران آموزشگاه باید دارای تدبیر و برنامه باشند مواردی که مدیر بایددر انتخاب اولیا توجه نماید بشرح ذیل است.
    ۱- کاملا دستورالعمل های مربوط به برگزاری انتخابات ازجمله انتخاب رئیس سنی و برگه ارای و ارایه گزارش کار فعالیتهای سال گذشته و تشویق انجمن سال قبل و برنامه مدرسه در سال تحصیلی جدید … را بررسی و مطالعه نماید.
    ۲- از قبل (هفته اول ودوم مهر) شناخت کاملی از اولیا داشته و نسبت به ترغیب وتشویق اولیای توانمند برای شرکت در انتخابات اقدام نماید.
    ۳- طی فرمی اطلاعات خود را از توانمندی ها و علاقمندی های اولیا و نظرا آنان اگاه گردد.

    ۴- رعایت موارد فوق الذکر در برگزاری جلسه ضروری است.
    ۵- در جلسه عمومی هیچگونه مشارکت مالی از اولیا دریافت ننماید. ولی مشکلات و مسایل مختلف آموزشی وپرورشی را به اطلاع اولیا برساند.

    ۶- قبل از گردهمایی جلساتی با کادر اداری وآموزشی برگزار و ازحضور آنان به نوعی در جلسات استفاده گردد.

    ۷- مدیر آموزشگاه سعی نماید در انتخاب زمان و مکان دقت لازم را داشته باشد و حتما نباید جلسات را در راهرو یا حیاط آموزشگاه برگزار نماید بلکه می تواند جلسات عمومی را در سالن اجتماعات شهر نیز برگزار کند. علت توجه به زمان این است که در مناطق وشهرستانهای کوچک امکان برگزاری جلسات در مدارس دیگر نیز وجود دارد که تداخل جلسه مشکلاتی برای مدیر و جلسه انجمن ایجاد خواهد نمود.  حمید رضا ترکمندی ،کارشناس ارشد مدیریت.

    شرکت فعال خانواده ها درجلسات انجمن اولیا و مربیان

                       والدین و معلمان همواره به کمک هم سعی داشته اند روابط جدی و موثری میان خود برقرار کنند، زیرا اکثر والدین و اولیای مدرسه هدف های مشترکی را در قبال کودکان و نوجوانان دنبال می کنند. آنها می خواهند به نوجوانان کمک کنند تا افرادی مستقل بار بیایند، از تعلیم و تربیت صحیح برخوردار شوند، انسان های بی تفاوتی در جامعه نباشند و از نظر اخلا قی احساس مسوولیت کنند.

    پس چرا خانه و مدرسه نتوانسته اند به طور موفقیتآمیزی با هم همکاری کنند و به این هدف های والا ی انسانی برسند؟ داشتن معلمان با کفایت، تدریس اصولی، ارتباط صحیح با خانه، برگزاری جلسات مشاوره با اولیا و ایجاد فرصت هایی برای والدین به منظور آشنایی با مشکلا ت و مسائل مدرسه، از جمله انتظارات والدین از یک مدرسه مطلوب است

    افزایش ارتباط نزدیک بین خانه و مدرسه فواید فراوانی دارد

    از جمله اینکه هم والدین و هم معلمان نشان داده اند

    که احساس احترام متقابل بین خانه و مدرسه، رضایت بیشتری را به وجود میآورد.

    با این حال گاهی اوقات معلمان و کادر آموزشی مدرسه فراموش می کنند

    که والدین نیازمند به آنان هستند، چون بعضی از والدین کوششی

    در امر تحصیل فرزندانشان نمی کنند و کمتر به این موضوع می اندیشند

    که آیا عملکردشان در قبال وضع تحصیلی فرزندان مناسب است؟

    به هنگام ارتباط رو در رو معلمان متناسب با موقعیت عمل می کنند،

    بنابراین به وجود آوردن احساس مسوولیت اولیه بر عهده مدرسه است.

    معلمان باید احترام ویژه ای برای اولیا، نظریات آنان و شرکتشان

    در حل مسائل قائل شوند. یکی از متداول ترین و موثرترین روش ها

    برای جذب مشارکت والدین در امور مدرسه، توسعه انجمن های

    اولیا و مربیان در مدارس است. هدف از این کار این است

    که برای والدین و معلمان موقعیتی فراهم آید تا با یکدیگر ملا قات کرده و درباره مسائل تبادل نظر کنند.

    بنابراین معلمان می توانند کمک کنند تا جلسه انجمن اولیا و مربیان

    برای والدین ارزشمند و مفید باشد. به منظور، تسهیل مشارکت فعال

    و گسترده اولیا مدیر آموزشگاه باید امکان حضور تمام معلمان را فراهم نماید

    و مطمئن شود که همه اعضا از هدف کلی جلسه برداشت مشترکی دارند

    معلمان و کادر آموزشی مدارس باید برای برگزاری جلسه آمادگی لا زم را داشته باشن

    د و مسائل مورد بحث را تعیین کنند و فضای جلسه را به گونه ای مهیا سازند

    که اولیا احساس راحتی کامل نمایند،

    زیرا نقش انجمن به خصوص در حل و فصل مسائل تربیتی و آموزشی

    دانشآموزان حائز اهمیت است. بنابراین معلمان باید پیشینه گردآوری شده

    درباره یک کودک را به دقت مرور کنند و کارنامه ای از نتایج فعالیت های شاگرد

    را به اولیا ارائه دهند. روش های مشارکت والدین در مسائل مدرسه نباید

    به گونه ای برنامه ریزی شود که فقط اولیا جواب گوی نیازهای مدرسه باشند

    بدون آن که نیازهای والدین در نظر گرفته شود.

    به منظور رفع این مشکل و برای پاسخگویی بیشتر به نیازهای اولیای علا قه مند

    به شرکت اولیا در جلساتی با حضور مسوولا ن مدرسه که در امور آموزشی

    کودکان موثر است، شرکت در برنامه های آموزشی که برای اولیا ارائه می شود

    و نیز همکاری در حل مسائل شخصی کودکان،

    از جمله فعالیت های والدین در جهت موفقیت تحصیلی و تربیتی فرزندان است.

    برای والدینی که با موقعیت های آموزشی راحت برخورد می کنند و نیازشان

    این است که در فرآیند تدریس شرکت فعال داشته باشند. فعالیت داوطلبانه

    ممکن است مناسب ترین راه حل باشد. به طور کلی مسوولا ن مدرسه

    نیازمند یافتن راه هایی هستند که جلسات اولیا و مربیان را به گونه  ای

    برگزار کنند که مجالسی برای سهیم شدن در امر تصمیم گیری و حل مشکلا ت مدرسه باشد.
    پیشنهادها:

    ۱- خانواده ها هنگام ثبت نام فرزند خود، ضعف ها و قابلیت های او را مشخص کنند.
    ۲- در پایان هر نوبت، از تک تک والدین درمورد مشکلا ت و پیشرفت های

    دانش آموزان نظر خواهی شود واین نظرات در جلسات انجمن اولیا و مربیان مدرسه جمع بندی گردد.
    ۳- به مدارس امکان انتشار و فروش نشریات داخلی داده شود.

    در این نشریات به جای پرداختن به مسائلی کلی، مشکلا ت خاص

    مدرسه عنوان شود با دانش آموزان، خانواده ها و مربیان مصاحبه شود

    و دانش آموزان موفق و پدر و مادرهای فعال مورد تشویق قرار بگیرند.

    ۴- نقاطی برای اردوهای تفریحی و آموزشی تعیین شود که

    دانشآموزان بتوانند همراه خانواده  و آموزگاران خود از امکانات آن استفاده کنند.
    ۵- درهر مدرسه یک مشاور خانواده معرفی شود تا اولیا بتوانند مشکلا ت خود را با او در میان بگذارند.
    ۶- نشریاتی که برای والدین منتشر می شوند، تقویت شود و اولیا به مشترک شدن ترغیب گردند.

    ۷- اولیای دانشآموزان هر کلا س، نماینده ای از بین خود تعیین کنند

    که بتوانند به صورت حضوری یا تلفنی با اوتماس بگیرند.
    ۸- برای والدین دانشآموزان هر پایه برنامه تلویزیونی خاصی تدارک شود.
    ۹- کتاب های مناسب هر پایه  برمنبای محتویات کتاب های درسی

    به اولیا معرفی شود تا بتوانند بر حسب لزوم اطلا عات جانبی فرزندان خود را در زمینه مورد نیاز افزایش دهند.

    ۱۰- مرکزی برای تهیه و فروش کتاب ها و وسایل و ابزارهای مورد نیاز دانشآموزان معرفی شود.
    ۱۱- افراد جامعه دریابند که باید برای افزایش کیفیت آموزش همیاری کنند.
    ۱۲- از طریق جلب مشارکت مردم و واگذاری پاره ای از خدمات آموزشی

    به بخش خصوصی، ترتیبی اتخاذ شود که مدارس، با توجه به ابتکارات

    و کمک های اولیا خدمات فوق برنامه ای ارائه دهند و هیچ یک

    از این خدمات، بار اضافی بر دوش بودجه عمومی نگذارد.

    ۱۳- با وضع قوانین خاص، به وزارتخانه ها و موسسات و شرکت های دولتی اجازه داده شود،

    اموال بلا استفاده یا اسقاط خود را در اختیار مدارس قرار دهند.
    ۱۴- با تنظیم پرسشنامه، از والدین خواسته شود تخصص های خود را بیان کنند

    وبه صورت دقیق مشخص کنند که به چه صورت، در چه زمانی و در کدام زمینه می توانند به مدرسه کمک کنند.
    ۱۵- کسانی که در ساخت و تجهیز مدارس همکاری و کمک می کنند، به جامعه معرفی شوند.

    ۱۶- یک سیستم کارآمد برای پاسخ گویی و اطلا ع رسانی به والدین در مورد فرزندان پی ریزی گردد.
    ۱۷- از آنجایی که بی توجهی بعضی از والدین به وضعیت فرزندان معلول

    مشکلا ت اقتصادی والدین می باشد، لذا ارائه خدمات حمایتی، رفاهی به خانواده ها امری اجتناب ناپذیر است.
    ۱۸- برنامه ای توسط رسانه های گروهی خصوصا رادیو و تلویزیون

    برای آگاه سازی والدین نسبت به مسائل فرزندان در نظر گرفته شود.

    روش های برقراری ارتباط میان خانه و مدرسه  

    آیا شما به عنوان والدین می دانید در قبال ارتباط با مدرسه فرزندتان

    چه وظایفی  بر عهده دارید؟والدین وظیفه دارند به طور مرتب با مدرسه

    ارتباط داشته باشند و باکسب اطلاعات کافی از وضع درسی واخلاقی فرزندشان،

    تصمیم معقولی برای مشارکت درتربیت آنها اتخاذکنند.

    دربرقراری ارتباط باید به چند نکته اساسی توجه کنند.
    ۱ -والدین زمانی قادر خواهند بود نقش تربیتی خود را به نحو مطلوب ایفا کنند

    و با مدرسه ارتباطی صحیح برقرار نمایند

    که از وضع درسی و رفتاری فرزندشان اطلاع کافی داشته باشند.
    ۲- والدین در موقع حضور در مدرسه، همیشه باید حفظ آرامش

    را به عنوان یک اصل به خاطر داشته باشند. گاهی ممکن است

    پدر و مادر با مشاهد ه ضعف درسی در دانش آموز و یا گریه های

    او که مخصوصا در دوره ابتدایی یا راهنمایی بیش تر اتفاق می افتد،

    احساساتی شوند و به صورت خشن و برافروخته با اولیای مدرسه برخورد کنند.

    قطعا چنین حالتی مخل برقراری ارتباط موثر با مسوولان مدرسه خواهد بود.
    ۳- والدین باید در مدرسه به عنوان ولی حضور پیدا کنند،

    نه به عنوان فردی که در یک جای خاص، مسوولیت دارد.

    اگر پدر یا مادر دانش آموز در وزارتخانه یا سازمانی، مسوولیت اجرایی سطح بالایی دارد

    و در آنجا به عنوان رئیس ایفای نقش می کند و به تناسب مسوولیت،

    گاهی امر و نهی می نماید، نباید با همان شاکله و با همان انتظارات و تصورات وارد مدرسه شوند.
    ۴- ارتباط اولیا با مسوولان مدرسه باید مستمر باشد.

    معنای استمرار این نیست که هر روز سری به مدرسه بزنند،

    بلکه لازم است به طور مرتب در منزل به وضع درسی و رفتاری فرزند خود رسیدگی کنند

    و بر طبق اطلاعات به دست آمده، با مدرسه ارتباط برقرار نمایند.
    همکاری خانه و مدرسه در امور آموزش دانش آموزان
    همکاری والدین با مسوولان مدرسه، در دوره ابتدایی از اهمیت و جایگاه خاصی برخوردار است.

    می توان گفت بعد اصلی همکاری این دو را همکاری در مسائل آموزشی و پرورشی تشکیل می دهد.

    نخستین نکته اینکه والدین باید نسبت به پایه تحصیلی و عناوین دروس فرزند

    خودشان اطلاع کافی داشته باشند و با مطالعه مقدمه و مطالب آغازین کتاب های

    درسی که مخصوص والدین نوشته شده است، آگاهی نسبی به دست آورند.

    گاهی در بحث های مقدماتی کتاب های درسی نکاتی درج می گردد که

    مطالعه آنها برای والدین ضروری است. شناخت نقاط ضعف درسی دانش آموز

    و همفکری برای رفع آن، ضرورت دیگر ارتباط خانه و مدرسه است.

    پس از گذشت چند هفته از سال تحصیلی می توان در وضع درسی

    دانش آموز تامل کرد و نقاط قوت و ضعف او را شناخت. مطلب دیگر،

    توجه والدین و معلمان به ویژگی های روانی کودکان و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی آنان است.

    به عنوان مثال کودکان نیاز به جلب توجه و ابراز خود دارند. آنها علاقه مند هستند

    که حاصل کار خودشان را عرضه کنند و بدین وسیله این نیاز در آنان تامین و ارضا شود.

    این نیاز در دوران مدرسه، از طریق ارائه حاصل کارهای خود در امور درسی جلوه گر می شود.

    مثلا ممکن است کودکی نقاشی بکشد و آن را نزد پدر و یا مادر خود بیاورد و ارائه دهد.

    در مقابل این عمل، والدین باید به آن توجه کنند و کودک را مورد تشویق قرار دهند.

    احتیاج به هدف، نیاز دیگر کودک است. اگر کودک بداند که درس را برای

    چه هدفی می خواند و آثار و نتایج هریک از مواد درسی به او تفهیم شود،

    علاقه اش به درس خواندن افزایش پیدا می کند.

    همکاری خانه و مدرسه در امور رفتاری دانش آموزان

    ترس از مدرسه یکی از رفتارهای کودک در دوره دبستان، مخصوصا در پایه اول ابتدایی است.

    علل مختلفی ممکن است این رفتار را به وجود آورند.

    گاهی ممکن است دورشدن از خانواده، به ویژه مادر باعث ترس شود،

    چون در دوره ابتدایی، رابطه عاطفی کودک با خانواده بسیار قوی است

    و او مایل نیست از پدر و مادر جدا شود. ترس از مدرسه و غیبت از مدرسه، هم معنا نیستند.

    ترس از مدرسه با نوعی دل زدگی و تنفر از مدرسه همراه است،

    ولی غیبت از مدرسه همراه با چنین حالت عاطفی نیست،

    بلکه به علل مختلف ممکن است کودک در طول سال تحصیلی چند دفعه در کلاس درس خود حضور پیدا نکند

    و این امر باعث عقب ماندگی تحصیلی او شود.

    گاهی ممکن است بیماری کودک موجب غیبت شود.

    هرچند بیمار شدن دلیل موجهی برای غیبت است،

    ولی بعضی از مادران به دلیل یک سرما خوردگی یا سرفه و

    یا خس خس کردن خفیف، مانع از رفتن فرزندشان به مدرسه می شوند،

    در حالیکه او را همراه با خود به بیرون می برند!

    دیدگاه خود را بنویسید

      Subscribe  
    اطلاع از
    ممکن است این مطالب هم برای شما مفید باشند.
  2. store
    فروشگاه ایران کلاس